在这之后通过编一个小故事

词汇是语音的三大要素之一

笔者在教授的过程中
       为了让学生了解不同风格的音乐充分利用warming部分的图片让学生先听音乐
       感知不同风格音乐的韵律并辨别
       然后编上号码在这个过程中学生的兴趣提起来
       都想充分展示自己音乐的欣赏能力
       课堂气氛十分活跃在这之后通过编一个小故事,自然过渡到课文
       是语言的的基本材料
       离开词汇无法表达思想语言学家david wilkins指出语言学家mccarthy也曾经指出

【xzbu】郑重

摘要：随着新课程的改革的推进
       教师们深深感到英语词汇量的扩大是对他们英语教学的一个巨大挑战
       在教学的实践中
       他们不断地探索
       努力改变传统的词汇教学模式
       以提高课堂教学效果
       使学生学有所得本文着重结合实践从了解词汇学习的特点入手
       从而做到词汇的有效性教学

在教授m1travel的时候这些单词虽然不是本单元的重点单词
       但是部分学生理解起来还有一定的困难的因此为了让学生记住这些单词
       笔者从网络上搜索到这些图片
       让同学们把单词和图片搭配起来通过形象的图片
       全班同学都记住了这个单词这两个案例都突出了首感的重要性
       并且地巧妙导入会带来意想不到的后果

词汇教学在英语教学过程中的地位不容置疑
       教师的教法对学生的学法起着导向作用我们要有计划
       有技巧地引导学生科学地掌握词汇学习的方法
       积极积累
       实现有量变到质变的飞跃

在词汇的学习过程中
       我们要以话题为主线,以情境为载体, 词汇教学为手段
       兼顾交际功能和语言知识结构的学习

词汇教学应该经历认知到理解再到应用最后到交际践的这样一个过程
       确切的说应该是一个有浅入深的一个过程

抓好词汇教学
       首先要抓住词汇学习的特点
       根据自己的教学实践
       笔者认为词汇学习有三大特点：

词汇是语言的建筑材料,没有一定的词汇量,就无法与他人进行任何有意义的交流在我们的高中学习英语过程中
       如果没有足够的词汇量
       就不能快速阅读并理解文章而我们高中英语教学的目的就是侧重于培养学生的阅读理解能力和自学能力
       在英语考试中阅读理解题所占比重较大这就决定了词汇教学在英语教学过程中有着举足轻重的作用
       帮助学生学习和记忆英语词汇
       提高学习效果是十分必要的那我们的教师在平时的教学中怎样才能够实现词汇的有效教学呢？笔者就自己多年的教学实践和听课学习
       浅谈一下自己的对词汇教学的理解

根据词汇学习的这三大特点
       那笔者认为在有效词汇教学过程中注重首感
       巧妙导入在词汇教学过程中我们要重视对词汇的首次感知新词汇通常伴随着一个新单元的核心话题一起出现的因此对词汇的首次感知既对本单元的重点词汇起到先入为主的作用
       又有利于学生对课文进行更好理解的因此
       在教授词汇的时候
       根据本课要求掌握的词汇量, 词汇的难易度, 呈现那些课文中通过上下文也难以理解掌握的词汇,5个以内较合适并且在设计的过程中要顺畅自然, 而不是为呈现而呈现当然在这个过程中
       学习新词汇的呈现方式多种多样
       比如： 、动作；；；；；